操太聖教授（shòu）現任南京大學教（jiāo）師教育研究中心主（zhǔ）任，兼任教（jiāo）育部中學教師培養教指委委（wěi）員、中國（guó）陶行知研究（jiū）會“生活·實踐”教（jiāo）育專委會（huì）副理事長等多項職務，深耕教育政策、學校管理、教師專業發（fā）展等領域，學術成果豐碩，兼具理論與實踐深度。講座中，他以宏觀視野切入，結合國家教育改革政（zhèng）策（cè）與全球化教育趨勢（shì），剖析新高考背景下的（de）高中生涯規劃。
講座圍（wéi）繞（rào）“高中教育的（de）未來圖（tú）景、我國高中教育的（de）改革、要做好各自生涯規劃”三大核心議題（tí）展開。操太聖教授首先（xiān）強調生涯規劃需立足時代背景，指出（chū）當（dāng）前教育正從“標準化”向“個性化”轉型，AI技術的衝（chōng）擊要求高中生聚焦創新思維與批判性能（néng）力的培養，“唯有創造力才能在AI時代突圍”。其次（cì），他結合黨（dǎng）的二十大提出的“立德樹人”根（gēn）本任務，倡導學生以“五育並舉”“家國情（qíng）懷”與“創新精（jīng）神”為成長坐標，鼓勵學子將（jiāng）個人（rén）理想融入民族複興使命。此外，他通過（guò）清華大學“全球勝任力”培養案例，提醒學生關注全球化素（sù）養，呼籲培養跨文化溝通能力，樹立多元視角。
講座（zuò）中，操太聖教（jiāo）授將話題引向國際視野，對比了西（xī）方國（guó）家的高中教育所麵臨的巨大挑（tiāo）戰以及應對（duì）特點。針對學生普遍關心的選科、升學與（yǔ）職業前景，操太聖教授援引清華大學研究（jiū）報告指出（chū），高校選拔愈發注重（chóng）“綜合素質評價”，豐富的高中實踐經曆將成為未來競爭力的關（guān）鍵。
在如何做好學生生涯規劃方麵，操太聖教授提（tí）出了“四定”框架：定向、定點、定位、定心。定向就是借（jiè）助霍蘭德職業測試（shì）等工具，錨定個人興趣與潛能；定點就是在高中三年關鍵節點設定目標；定位就是將個人（rén）理想（xiǎng）融入國家需（xū）求，攻關核心技術（shù），方顯青年（nián）擔當；定心就是以責任感和韌（rèn）性（xìng）穩步前（qián）行，拒絕功利短視。
在師生（shēng）互動環節，高二錢學（xué）森班的同學提問（wèn）道：“未來幾十年內生命科學領（lǐng）域的發（fā）展（zhǎn）前景如何？作為高中（zhōng）生應如何規劃？”操（cāo）太聖教授回（huí）應稱（chēng），職業的熱門與否（fǒu）是一個動態變化的過程，不可一（yī）概而論，從國家的發展角度來（lái）說，為什麽有強基計劃？因為國家會有（yǒu）意識地引導去做一些長期的人才儲備。他指出，中國新高考背景下的生涯規劃既吸收西方個性化發展的（de）經驗，又突出“家國情懷”與“國家戰略需求”的本土特色，操（cāo）太聖教授鼓勵學（xué）生將個人誌向與國家需求相結合，夯實基（jī）礎學科能力，在自我（wǒ）探索的基礎（chǔ）上，主動對接國家重大發展方向。
操太聖教授的講解深入淺出，既有政（zhèng）策解（jiě）讀，又融合大量實證研究案例，贏得在場師生的熱（rè）烈反響。本次講座作為徐州茄子视频APP下载“成長好課堂”係列的重要組成部分，旨在落實新高考改革要求，引導學生（shēng）科學規劃學業（yè）與人生。徐州三（sān）中（zhōng）未來將深化與南京大學等高校的合（hé）作（zuò），進一步構建（jiàn）多元成長及拔尖（jiān）創新人才支持體係，助力學子實現個性化發展。
