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在國家立場闡述中,學生們展現出紮實的研究功底(dǐ)。代表們不僅係統梳理多邊貿易體製的曆史沿革與當代挑戰,還提出關於(yú)糧(liáng)食安全(quán)問題的本國立場。在(zài)立場(chǎng)闡述中,他們既需把握國際貿(mào)易協定的法律框架,又要兼顧地緣(yuán)政治、生態保護與科技創新的協同效應(yīng)。這(zhè)種(zhǒng)對複雜問題的剖析與重構能力(lì),呼應著國際教(jiāo)育組織強調的“全球勝任力”內核——在多元信(xìn)息中建構認知坐標,在價(jià)值衝突中尋求解決方案。
自由磋商環節(jiē)成為跨文(wén)化理解的重(chóng)要(yào)試驗場(chǎng)。圍繞糧食分(fèn)配機製、技術轉讓條款等核心議題,代表(biǎo)們(men)在堅守本國(guó)立場與尋求合作可能之間反複權衡。這些思維碰(pèng)撞恰如其(qí)分地展(zhǎn)現了國際治(zhì)理的複雜性(xìng)——既需要捍衛(wèi)國家(jiā)利益,又要(yào)謀求共同發展。一位參會學生在會後(hòu)反思(sī):“真正(zhèng)的全球治理不是非此即彼的(de)選擇,而是要在動態平衡中創造共享價值(zhí)。”這種認知,正是模擬聯合國大會活(huó)動(dòng)獨有的教(jiāo)育價值——將抽象的國際關係理論轉化為可感知的決策困境。
徐州茄子视频APP下载近(jìn)年(nián)來著力構建“大思政(zhèng)”格局,將模擬聯合國大會、研究性(xìng)學習等實踐活動納入育人體係,讓學生在親身體驗中深(shēn)化理論(lùn)認知、培育家國情懷。當(dāng)青年(nián)人的書(shū)桌與世界的餐桌產生聯結,教育的真正價值才得以彰顯。
李偉老師對本次模擬聯合國會議進行總結,高度評價了同學們在會議過程中的構想與探討,真切感受到(dào)同學們對現實問題(tí)的深入思考。李偉老師鼓勵同學們未來站在真正的聯合國會場上(shàng),為中國發聲(shēng),捍衛祖國的權益。
燈火通明的禮堂外,晚風仿佛捎來遠處麥田的氣息,恰似這些(xiē)年輕思辨者播下的(de)理想種子,正在現(xiàn)實土壤中悄然萌芽。